Odgojna skupina „Pandice“ sudjelovala je u Danima medijske pismenosti s aktivnostima na temu „Mediji i emocije u predškolskoj dobi“. Aktivnosti su se provodile tijekom tjedan dana, a s ciljem da djeca spoznaju koje vrste medija postoje te da korištenje tih medija bude aktivno i potakne svijest o emocijama koje pri tom doživljavaju.
Uvodno su pročitali „Slikovnicu o medijima – medijska pismenost za najmlađe“ (A. Čakmazović) nakon koje su mogli osvijestiti razlike između nacrtanih i pravih dijelova tijela, podijeliti koje medije koriste, medijske sadržaje koje gledaju te osjećaje koje im izazivaju. Kratki isječak iz Disneyevog animiranog filma „Izvrnuto obrnuto“ podsjetio ih je na vrste osnovnih emocija i potaknuo na razgovor o vlastitim emocijama. Edukativni video „Medijski strahovi“ poslužio je za razgovor o strahu i mjerama opreza te su djeca crtala što im izaziva osjećaj straha tijekom gledanja medijskih sadržaja.
Nadalje su vježbali prepoznavanje svojih i tuđih emocija uz pomoć zrcala tako da su mimikom lica iskazivali različite emocije, koje su potom prikazali različitim prirodnim materijalima poput kamenčića, grančica i oblutaka. Također su vježbali prepoznavanje emocija listajući razne prospekte, gdje su uočavali različite slike lica, izrezivali ih pa grupirali prema njihovom emocionalnom stanju. Odigrali su i igru poput „pokvarenog telefona“ na način da su si umjesto riječi međusobno zadavali emocije.
Izveli su vlastite dramatizacije kao glumci u kazališnim predstavama. Pjesmicu „Vrtuljak u meni“ izveli su pomoću scenskih lutkica. Sagradili su šareni „Čarapograd“ od raznih kocaka i drvenih oblika prirode i vozila, koji im je poslužio kao scena za pričanje priče o čarapi Bocki koja je bockala druge čarape. Usput su vježbali kako se obraniti i reći: „Stop!“ ako ih netko želi povrijediti. Saznali su i priču o jabukama iz „Jabukograda“. Jednoj jabuci su govorili da je ne vole i da nije lijepa, a drugoj su govorili obrnuto. Jabuka kojoj nisu govorili lijepe riječi dobila je crne točke – modrice, a druga je bila lijepa i zdrava. Situaciju su usporedili s ponašanjem prema drugim ljudima i mogućim posljedicama.
Emocije su povezivali i s glazbom. Odigrali su igru „plesnih kipova“ na način da su plesali dok se čula klasična instrumentalna glazba, a kad bi glazba stala, djeca bi se ukipila te mimikom i gestom pokazala emociju koju su osjetila. Također su vodenim bojama slikala osjećaje koje im pobuđuju razna vrhunska glazbena djela, poput „U pećini gorskoga kralja“ (E. Grieg), „Mjesečeva sonata“ (L. v. Beethoven), „Proljeće“ (A. Vivaldi)…
Sve aktivnosti bile su rado prihvaćene i djeca su uživala u njihovom izvođenju!
